民盟常州市委 黄勇

      目前，很多教师因长期的压力而出现了身心疲惫的亚健康状态。如何为教师营造一个相对轻松的工作环境，使教育和谐健康地发展应该提上议事日程。据分析，导致教师身心不健康的因素是多方面的，主要有3种：1、传统观念的压力：“敬业”与“奉献”是社会对教师的职业期待，却忽略了老师也是普通人，也为人父母。这种将教师职业理想化、完善化，使老师的精神负担高于其他职业人群。 2、付出与获得的反差：中小学教师任务繁重，付出了很多劳动，过多地强调老师义务，虽然近年来教师的地位、物质待遇有了很大提高，但远未达到理想的程度，教师与自己的同学、朋友相比，收入、住房等都逊人一筹，内心产生不平衡，这种劳动价值与回报的矛盾加剧了老师的心理冲突。 3、评价体系：对学校教师重视升学率（如本科达线率等）、平均分、优秀率等量化考核、职称评定、竞聘上岗、末位淘汰等做法，使一些教师心理失衡，抑郁沮丧。

      建议措施：1、严格控制师生在校时间，尤其是高中非义务教育阶段，不能随意延长教师的工作时间，高中教师每天在校时间不得超过12小时。 2、把周日的时间还给高中教师，不要再以任何名义集中学生到校。3、对老师的评价要多从师德、教育态度、教学能力、科研能力、合作能力等多方面进行考核，多采取激励机制，而不是用去留问题或下岗问题来给教师施加压力。4、建立心理咨询等援助机制，将教师的心理健康列为学校管理的一部分，将教师心理健康教育列为教师继续教育的内容。5、采取有效措施提高教师的经济地位和社会地位，使之感受到这一职业为社会所尊重，从而增加这一角色的自尊感和职业幸福感。只有心理健康的教师才会培养出心理健康、人格健康的学生，希望各级部门能充分重视教师的心理健康问题，使教育能够和谐发展，进而培育更多的优秀人才。

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